河南县域经济网讯（黄波 通讯员 杨瑛 牛莉）为了进一步深化教育教学改革，实现教育优质资源共享，提升乡村教师综合素养，促进教育均衡协调发展，11月15日，商丘市梁园区教育发展中心书记闫彬、副主任窦树东，带领梁园区小学语文送教专家团队十余人齐聚孙福集乡第一初级中学，开展“国培计划（2024）”梁园区送教下乡小学语文示范教学活动，孙福集乡中心学校校长李刚及全乡小学语文老师，其他乡镇小学语文教师参加了此次示范教学活动。
走进国培课堂，仿佛走进了一个知识的宝库。这里有丰富的课程资源，有专业的教师团队，有先进的教学理念。
示范教学活动正式开始，首先由梁园区教育发展中心小学语文教研员井泉老师带来的微讲座:《课堂教学典型问题梳理及解决策略》。井老师以自创诗歌作为导入，为此次国培学员梳理课堂中出现的主要问题，分别从教材解读不到位，教学目标不够明确，对任务群理解不清晰，文学阅读与创意表达任务群等进行剖析，并针对以上问题提出有效的解决方案，帮助乡村教师优化课堂模式，让国培学员受益匪浅。
接下来由商丘市小学语文名师工作室的皇甫阿诺老师带来了微讲座——《新课标视域下集体备课优化策略》，通过皇甫老师对集体备课中常见的误区分析，让我们对集体备课的模式和研讨内容有了更深层次的理解和认知，我们将所学的教学方法和策略运用到日常集体备课中。在皇甫老师传授集体备课的经验后，我们应不断地调整自己的教学思路，不断地优化自己的教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上有所收获。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，微讲座后，由专家团队成员示范六年级上册第四单元《桥》。在集体备课中的主要环节，专家老师在新课标、新变化的背景下，引领大家共同践行“心中有课标，教学有方向”的理念，立足学生核心素养，彰显语文课程育人导向；整体规划学习内容，明确学习任务群价值和功能；创设真实而有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；最后在探索语文教学方式新变革中，告诉我们文学阅读与创意表达的结合中实现学生语文素养的提升。
集体备课后，由商丘市梁园区凯二小学的杨玉慧老师进行示范课展示，通过“说课+上课+课后反思”引领乡村教师学员开启新的上课模式。
杨老师讲授的是六上第四单元《桥》第二课时，通过养动物引入生命的意义，创设“桥”有很多样式的情境，激发学生的学习兴趣，从小说三要素展开学习任务群，以读为依托，让学生思考：老汉是个什么样的人?又让学生通过语言描写、动作描写、神态描写、侧面描写及标点分析老汉的人物形象，以“我认为老汉是个什么样的人，我是从哪里体会到的。”为学习支架帮助学生自主探究，最后通过主旨感悟延伸到生活中的其他像“老汉”一样的人，整节课连贯完整，让学生从文学阅读过渡到创意表达，彰显了新课标中对学生核心素养的培养和发展。
下午，由专家团队展示三上第六单元《富饶的西沙群岛》的集体备课环节，路娟老师以“说课+上课”的形式开始了这节示范课。
路老师精心设计的教学环节，环环相扣，引人入胜。从生动的导入，激发学生的兴趣，以“我是西沙群岛的代言人”将学生带入到创设情境，再通过多种阅读形式培养学生的理解能力，再到激烈的交流讨论，鼓励学生积极思考和表达，以小练笔激发学生的写作意识，每一个步骤都充满了教育的智慧。在讲解课文时，她巧妙地运用多媒体资源，将抽象的文字化为形象的画面，让学生们更加直观地感受语文的魅力。同学们在王老师的引导下，积极参与课堂互动，思维的火花在课堂上不断绽放，每一个孩子的脸上都洋溢着收获知识的喜悦。
示范课结束后，由李瑞敏老师、侯德重老师分别对两位老师的课进行评课，通过复盘两位老师的课堂环节，为教师学员讲解在新课标环境下我们如何进行课堂教学活动的创新模式，在情境中引导学生自主探究，教师则以辅导者的身份利用学习任务群和学习支架帮助学生完成本节课学习目标，深入解析了何为教学评一体化模式，让教师学员们茅塞顿开，受益匪浅。
最后，梁园区教育发展中心小学语文教研员巩长虹老师对此次示范教学活动进行总结，巩老师提出“文学阅读与创意表达”在课堂教学过程中的重要性，要求教师引导学生进入创设环境，让教学活动贯穿整个课堂，让学生有创意的回答，教师则进行及时地点拨和指导，在审美品味文学作品之后，发现写作的奥秘，探索性的学习写作方法，真正实现对学生的核心素养的提升和发展。
（责任编辑：王一鸣）