平台小学将以首轮同课异构活动为起点，持续推进后续展示与研讨，鼓励教师在“异构”中求同存异、在交流中共同提升，切实把课堂教学研究成果转化为提升教学质量的实效，助力学生全面发展。
（责任编辑：李觅良）
河南县域经济网讯（黄波 通讯员 贾小曼）为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，近日，商丘市示范区平台街道办事处平台小学各教研组同课异构展示课活动第一轮圆满结束。各学科教师以“同课”为基、以“异构”为翼，在课堂实践中碰撞教学智慧，呈现了一场场精彩的教学盛宴。
自活动启动以来，学校语文、数学、英语各教研组高度重视，围绕学科核心素养，精选教学课题。同一课题下，授课教师立足学情与自身教学风格，精心设计教学方案——有的侧重情境创设，用生动案例点燃学生思维；有的聚焦问题导向，以层层递进的探究任务引导学生自主学习；还有的创新教学手段，借助多媒体、小组合作等方式打造互动课堂，实现“一课多构、同课异构”的教学探索。
首轮展示课中，各学科教师尽显风采。语文组围绕“文本品读”课题，授课教师以情感共鸣为切入点，通过范读、角色扮演带领学生走进文章意境；另一位教师则侧重学法指导，引导学生用批注法梳理文脉，培养阅读能力。数学组针对“图形认知”内容，两位教师分别采用“动手操作探究”和“生活实例迁移”的教学思路，让抽象知识变得直观易懂。英语组也结合学科特点，在课堂设计、环节衔接、评价激励等方面展现出不同的教学策略与巧思。
课后，各教研组立即开展评课研讨。授课教师分享设计思路与教学反思，听课教师围绕“教学目标达成”“学生主体发挥”“教学亮点与改进方向”等维度各抒己见，既肯定课堂中的创新做法，也提出切实可行的优化建议。大家一致认为，同课异构不仅为教师提供了对比学习、取长补短的平台，更让大家在差异中探寻教学本质，深化了对“以学定教”的理解。
平台小学将以首轮同课异构活动为起点，持续推进后续展示与研讨，鼓励教师在“异构”中求同存异、在交流中共同提升，切实把课堂教学研究成果转化为提升教学质量的实效，助力学生全面发展。
平台小学将以首轮同课异构活动为起点，持续推进后续展示与研讨，鼓励教师在“异构”中求同存异、在交流中共同提升，切实把课堂教学研究成果转化为提升教学质量的实效，助力学生全面发展。