河南县域经济网讯（黄波 通讯员 叶慧卿）为了促进青年教师专业发展，深化对新课标的理解与应用，以赛促教强师赋能。5月中旬，商丘市梁园区凯旋路第二小学开展了青年教师赛课评比活动。
王文静老师的《平均数的再认识》一课，把理解平均数的意义作为教学的重点，紧密联系实际，使学生体会到为什么要学平均数，充分引导学生理解“平均数”概念所蕴涵的丰富、深刻的统计与概率的背景，让学生在实践应用中，去把握平均数的特征，理解平均数的意义，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。
韩晴晴老师在教学《字母表示数》时，从孩子耳熟能详的“青蛙儿歌”导入，调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣，通过小组讨论，让学生知道用字母表示数的必要性。后面通过练习让学生认识到字母表示数的简洁性，真正做到了以学生为主体，教师为主导作用。
杨记老师在教学《“重复”的奥妙》一课时，以教材情境图为载体，让学生在观察中寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。她以学生的学习经验为基础，设计了“用语言描述规律——用喜欢的方式表示规律——交流表达方式——找生活中的规律”四个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。
尚亚娟老师的《方程》一课，利用“曹冲称象”的动画导入，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。她十分重视学生原有的知识基础，逐步引导学生将情境中的等量关系逐步符号化，引入用含有未知数的式子表达等式，让学生经历了一个知识形成的过程。在整个课堂教学，学生在获取知识的同时，情感态度，能力等方面都得到了发展。
武帅老师的《邮票的张数》一课，从方程的步骤入手，唤醒学生的记忆，学生从自身学习需要出发，明白用方程解决问题就要先找等量关系，从梳理等量关系入手，寻求多种解决方案，培养了学生多角度思考问题的能力，课堂上同学之间互相提问、互相补充、互相质疑，环环相扣，进而总结出等量关系如何使用，感受到了方程的独特魅力。
赵雅莉老师的《相遇问题》一课，从行程问题的基本数量关系“速度×时间=路程”入手，再以游戏引出相遇问题的几个核心词，最后以例题为载体，让学生经过小组合作思考、自主学习、独立完成，能用两种方法解答相遇问题。教师充分尊重了学生的主体地位，通过师生对话，生生对话，使学生成为学习的主人，促进了学生能力的全面发展。
郭培培老师在教学《相遇问题》一课时，从方程解决问题的步骤入手，用旧知引入新知，以例题为载体，帮助学生抽象出线段图，然后让学生经历独立思考、自主学习……体现了新课标中学生在课堂上的主体地位。通过师生对话、生生对话、教师引导、对比两种列方程的方法，加深学生的理解，建立前后知识的联系，从而得出相遇时间。
王艺颖老师在《填数游戏》一课中，非常注重学生的语言表达，课堂上以学生为主，通过游戏活动的形式，真正实现玩中学，感受数学的学习兴趣，不断鼓励孩子们大胆的发言，通过独立思考、合作探究、小组交流的方式进行教学，让学生在“玩”中体会数学的奥妙。
老师们认真倾听记录，细心捕捉每一个知识点，努力将其转化为智慧的结晶，进而优化自己的教学策略。
赛课结束后，听课教师各抒己见，分别从执教能力、核心素养、课标落实等方面进行了全面分析和点评，并给予指导和建议。找优点、谈不足、解困惑，为青年教师的教育教学赋能。
以赛提质，结一树硕果，“数”说精彩。每一场观摩和展示都是一次蜕变，每一次历练都是一种成长。嫩芽破土迎朝阳，蓓蕾初绽吐芬芳。相信该校青年教师会踏实勤勉、深耕教坛，履践致远！
（责任编辑：王一鸣）