备课伊始，老师们围绕Unit 3 Theme Reading的文本展开深度剖析，明确文本定位：一致认为该阅读材料是单元话题（如“School Life”，结合教材实际调整）的核心延伸，既是学生巩固已学词汇、句式的“练兵场”，也是培养“略读、寻读、精读”技能的关键载。“要让学生读懂，首先我们得把文本‘嚼透’，知道哪里是学生的‘拦路虎’，才能提前备好‘解题钥匙’。”一位老师的分享得到了大家的共鸣。
针对七年级学生“注意力集中时间短、喜欢互动”的特点，老师们集思广益，设计了“三层进阶”的阅读课堂流程：
1. 趣味导入，拉近距离：用学生熟悉的校园活动视频、兴趣话题图片开场，让学生用已学英语句子描述“你看到了什么”，自然衔接文本主题，消除对新阅读材料的陌生感；
2. 分步阅读，层层深入：先“略读找主旨”，让学生1分钟快速浏览，圈出文本核心句；再“寻读解问题”，给出具体问题（如“How is Kangkang's school life?” “What time does the first class begin?”），引导学生定位关键信息；最后“精读解任务”，通过认真阅读让学生完成任务（完成图表）。
3. 学以致用，从输入到输出：设计“迷你仿写”任务，让学生模仿文本结构，用3-5句话写“我的一次校园活动”，把阅读中学到的表达转化为自己的语言，真正实现“读懂”到“会用”的跨越。
为让每个班级都能高效推进教学，老师们还共同打磨了“教学资源包”： 统一版PPT：包含文本分段解析、重点词汇配图、互动提问设计，减少重复备课时间；分层任务单：基础层聚焦“词汇听写+句式翻译”，帮助学困生夯实基础；提升层聚焦“语篇概括+观点表达”，满足学有余力学生的需求；评价小妙招：课堂用“小组抢答积分”“随机抽卡回答”即时反馈，课后通过简短阅读练习跟踪效果，确保每个学生都能跟上节奏。
集体备课不是‘统一答案’，而是‘集合智慧’。相信在这次备课会的基础上，七年级的英语阅读课堂会更有针对性，也能让学生在读懂文本的同时，真正爱上英语表达！
（责任编辑：李觅良）