河南县域经济网（黄波 通讯员 卢双）为扎实推进“基于新课标核心素养的小学语文游戏化、生活化课堂教学改革实验”项目落地实施，10月29日，商丘市示范区实验小学高年级语文组组织开展了课改阶段性汇报课活动。区教研室小学语文教研员王清梅、开发区教育系统业务校长王存泰到校指导工作，示范区实验小学校长张影带领高年级全体语文教师参与听课观摩、评课反思及专题研讨。
本次汇报课由平静老师执教六年级上册《语文园地四》第一课时。课堂紧扣小说单元语文要素，创新创设“人物侦探事务所”学习大情境，巧妙设置闯关任务、抽卡练习、片段演绎等多样化学习支架，引导学生梳理、感悟分析小说人物形象的阅读方法，将方法习得、思维训练与生活体验有机融合，充分展示学校课改项目的课堂实践成效。
课堂教学结束后，教研组随即开展集中评课研讨。平静首先进行说课反思，她围绕教学设计、课堂实施情况进行复盘，详细解读“人物侦探事务所”大情境的创设初衷与闯关任务的设计思路，同时直面课堂短板，剖析课堂闯关活动节奏把控不足、部分学生思维参与度不高、练习输出层次性有待优化等现实问题。参与教师立足学校课改核心理念，聚焦情境任务设计、学生思维进阶、杜绝形式化游戏三大要点，结合本课教学实例以及学年课改整体推进情况各抒己见，共同研讨课堂优化路径。
研讨现场，教研员与校领导分别对本节课进行点评指导，为学校后续课改工作指明方向。
王清梅充分肯定本节课的探索价值，她指出，本课整体情境创设贴合单元要素，多种学习支架的运用实现阅读方法、思维训练与生活体验的深度融合。同时她提出改进建议，要推动情境由外在“外壳”转向学习“内核”，让情境逻辑与语文学习逻辑保持统一；搭建分层学习支架，推动学生思维逐级进阶；坚守语文课堂本位，摒弃形式化游戏活动。在项目推进上，要以语文园地、略读课文为抓手积累课例资源，立足单元整体教学视角，构建精读、略读、语文园地一体化教学设计，打造一批可借鉴、可复制的优质课例。
王存泰对本课打破语文园地传统刷题讲练模式的创新实践给予认可。他强调，趣味活动只是教学手段，语言建构与运用才是语文课堂的根本，教师要牢固树立底线思维。要完善过程性评价，配套简易评价量规，关注学生思考过程，让思维发展可观测；善于捕捉、活用课堂生成资源，借助追问引导学生深度思考。教研组要常态化开展对比磨课、同课异构，厘清形式化趣味课堂与素养导向下游戏化课堂的区别，抓实校本培训，统一教师课改认知。
张影表示，本节课作为课改项目汇报展示课，为校本课改研究积累了宝贵实践经验。她提出四点优化方向：一是强化大情境全程贯穿，形成完整教学价值闭环；二是推动学生思维进阶，实现由识记方法向迁移运用转变，落实单元语文要素；三是打通课内外壁垒，设计长周期生活化学习任务，将课堂所学延伸至学生日常阅读生活；四是抓好种子课培育，持续迭代打磨本课，发挥示范辐射作用，以点带面调动全体教师投身课改实践，稳步推进学校游戏化、生活化课堂改革，切实提升学生语文核心素养。
此次汇报课研讨活动，以课例为载体，集课堂展示、自我反思、专家引领、集体研讨于一体，为学校小学语文课改实践厘清思路、明晰路径，助力教师在研课磨课中更新教学理念，实现专业能力共同成长。
（责任编辑：夏晓蒲）